les quelques mois de travail avec Mme Rouviere mont donné de sérieux outils pour lutter contre le stress et prendre confiance. Une écoute et aide précieuse qui peuvent vraiment soulager du petit au plus grand. Estelle LAURENT 4122020 87 Saint Jean de la Croix, Cantique Spirituel B, Prologue, n 2. Pour Von Hippel, grâce aux outils Internet, le bénéfice principal dune co-innovation avec les clients est une meilleure adaptation aux besoins dans des délais réduits et à un coût moindre comparé aux études de marché classiques. Le taux déchec sur le marché est réduit. Emmanuelle Le Nagard et Fanny Reniou ont réalisé une étude qualitative et quantitative auprès dexperts en innovation dune vingtaine de secteurs dactivité. Celle-ci montre que les entreprises font état dun intérêt pour la co-innovation avec les clients mais que la démarche est rarement formalisée en particulier dans les activités B to C. Lenquête menée par les auteures confirme cependant que les entreprises ont pour motivation première daméliorer les chances de succès du produit en vérifiant le caractère réaliste des usages envisagés et en multipliant le nombre didées grâce à la créativité des clients. Le lancement de la plateforme de crowdsourcing dAXA monassurancecitoyenne.com en 2016 a bien pour objectif de valider des idées de produits auprès de consommateurs et prospects pour affiner et enrichir les offres mises sur le marché. Pour sa première campagne auprès des TPE PMI une centaine de clients a choisi de participer et 200 idées et commentaires ont été recueillis. La complémentarité des savoirs faire est également recherchée comme chez Orange Business Service qui a bénéficié de plus de 500 bêta-testeurs pour développer un assistant de mobilité personnel. Dentretien permet de compléter les résultats obtenus par un Plus fort, plus méchant et plus profond? dis-je, effrayé. Oui, répéta-t-il, plus fort, plus méchant Moi aussi je suis stagiaire éducatrice spécialisé et je travaille pour mettre en place un atelier indivuduel avec un enfant sur lestime de soi et le prendre soin. Plus on a le temps pour réaliser une tâche, plus cette tâche prend du temps. Loi de Parkinson nest pas extensif et à notre instrument de collecte des données, 11Lintention prioritaire des travaux peut être de participer aux transformations des pratiques etou des ressources cognitives et affectives des acteurs professionnels. Dans ce cadre, ils peuvent être animés dune volonté de concevoir et de mettre en œuvre des dispositifs de recherche qui proposent des activités de réflexion et de mise en mots des expériences antérieurs. Ces activités, sinscrivant dans le paradigme du praticien réflexif, ont pour but daider les acteurs à objectiver et à expliciter les savoirs produits en cours daction en vue de mieux maîtriser leurs pratiques puis de produire de nouvelles compétences. Pour Perrenoud 2001, p.4 cela renvoie, dans le cas des enseignants, à une posture et une pratique réflexive fondant une analyse méthodique, régulière, instrumentée, sereine et porteuse deffets, dispositions et compétences qui ne sacquièrent en général, quau gré dun entraînement intensif et délibéré. Cette finalité est fortement marquée dans des dispositifs comme lauto-confrontation et linter-confrontation, lanalyse en groupe des situations professionnelles Fumat, Vincens Etienne, 2003, les entretiens dexplicitation mais également par la production décrits réflexifs tels que les mémoires professionnels. Comme lindique Vermersh 1990, les entretiens dexplicitations ont pour but de former les praticiens à la prise de conscience des phénomènes qui organisent leurs pratiques et par ce moyen à faire évoluer leurs savoirs professionnels. De même, les recherches à visée praxéologique comme la recherche-action Liu, 1997 peuvent participer au développement professionnel des acteurs. A partir de lidentification dune problématique professionnelle, le chercheur propose daccompagner les acteurs dans lanalyse et le diagnostic de leurs pratiques, leur organisation et leurs compétences mobilisées dans le but de les améliorer. Les dispositifs tels que les audits ou les ingénieries pédagogiques sinscrivent pleinement dans cette intention de transformation des pratiques des acteurs. La volonté de faire évoluer les pratiques saccompagne généralement dun dispositif de formation des acteurs qui propose des démarches plus performantes. Il est important de rappeler que dans lanalyse des pratiques professionnelles, certains courants de recherche comme la didactique professionnelle considère que la construction de connaissance sur les compétences mobilisées par les professionnels en situation dactivité et la conception de dispositifs de formation ayant pour but de les transmette sont intiment liées. Une catégorie des travaux relatifs à la perspective professionalisante du développement professionnel sinscrit dans cette finalité pragmatique. Ce sont ceux qui, par exemple, sorientent vers lanalyse et lévaluation des effets de dispositifs de formation initiale ou continue sur lévolution des ressources professionnelles et personnelles des acteurs et de leurs pratiques. Les résultats de ces travaux se confrontent généralement aux critiques liées à labsence de consensus sur les relations à établir entre les pratiques des acteurs et leur pensée représentations, conceptions, croyances en contexte de changement Deaudelin, Brodeur et Bru, 2005. Dans le champ de lenseignement, le sens de la relation entre la pensée des enseignants et leurs pratiques ne fait pas lunanimité. Pour certains, un changement sur le plan de la pensée des enseignants précède un changement de la pratique. Pour dautre, cest la transformation de la pratique qui influe sur la pensée des enseignants. La priorité est LA qualité de notre façon de nous exprimer et LA qualité de notre façon découter. 
Dabord, selon Sillamy 1983, P.506, la performance est la Le verbe aimer est le plus compliqué de la langue. Son passé nest jamais simple, son présent nest quimparfait et son futur toujours conditionnel. Jean Cocteau 
Vous pourrez découvrir mon système pour lancer votre activité ou la booster et atteindre les 100 000 en moins d1 an ou beaucoup en vivant la vie que vous voulez 176. La valeur du témoignage ne signifie pas que lon doit faire taire la Parole. Pourquoi ne pas parler de Jésus, pourquoi ne pas dire aux autres quil donne la force de vivre, quil est bon de parler avec lui, que méditer ses paroles nous fait du bien? Jeunes, ne permettez pas que le monde vous entraîne à partager seulement les choses mauvaises ou superficielles. Soyez capables daller à contre-courant et sachez partager Jésus, communiquez la foi quil vous a offerte. Si seulement vous pouviez sentir dans le cœur le même mouvement irrésistible qui agitait saint Paul quand il disait : Malheur à moi si je nannonce pas lEvangile 1Co 9, 16. Si vous devez investir en respectant la règle d1 euro investi pour 2 de gagner au moins cest de vous former dans une compétence qui va réellement vous faire décoller et où vous aurez un retour sur investissement rapide.